日出喚醒大地,讀書(shū)喚醒頭腦。教育的藝術(shù)，不在于傳授，而在于激勵(lì)、鼓舞和喚醒。教育的本質(zhì)在于發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)自己的潛力，每個(gè)人的腦袋里都會(huì)有盲區(qū)，需要去引導(dǎo)和挖掘，教育就是擔(dān)當(dāng)這個(gè)角色，即喚醒，只有被開(kāi)發(fā)教育才有它存在的意義。
2月25日，深中小學(xué)教育和家庭教育專(zhuān)家、中國(guó)青少年心理喚醒教育研發(fā)者李守民教授來(lái)到河南新鄉(xiāng)市明昌學(xué)校，在明昌學(xué)校給該校的幾十名教師、校領(lǐng)導(dǎo)及來(lái)自原陽(yáng)縣的幾所公辦學(xué)校的校長(zhǎng)開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“喚醒教育”專(zhuān)題報(bào)告會(huì)
新鄉(xiāng)市明昌學(xué)校是一所全日制小學(xué)初中九年一貫制寄宿學(xué)校，創(chuàng)辦于2000年，是民盟成員新鄉(xiāng)市政協(xié)委員張錫宇先生為解決鄉(xiāng)鄰子女、農(nóng)民工子女上學(xué)問(wèn)題而自籌資金興建的私立學(xué)校。
建校以來(lái)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨學(xué)校視察指導(dǎo)工作，并給予高度評(píng)價(jià)，2003年原教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)，國(guó)家副總督學(xué)王文湛親臨視察，并欣然題詞，“教育質(zhì)量是民辦教育的生命力所在”。激勵(lì)明昌人奮力向上，不斷前進(jìn)。
據(jù)李教授介紹：?jiǎn)拘呀逃撬麣v經(jīng)幾十年研究總結(jié)出來(lái)的一種全新的教學(xué)模式，也是他幾十年從事教育事業(yè)的結(jié)晶，喚醒教育主要是以改變觀念為前提，以明確目標(biāo)為先導(dǎo)，以激發(fā)興趣為依托，以開(kāi)發(fā)潛能為基礎(chǔ)，以搞好關(guān)系為紐帶，以掌握方法為途徑，使每一個(gè)中小學(xué)生逐步達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)，減輕負(fù)擔(dān)，提高成績(jī)，和諧發(fā)展，成人成才之目的。
喚醒教育主要從四個(gè)方面開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力：1、從國(guó)學(xué)開(kāi)始，喚醒中小學(xué)生博大情懷。2、從教育入手，喚醒中小學(xué)生沉睡心靈。3、從方法著眼，喚醒中小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力4、從教學(xué)考慮，喚醒中小學(xué)生智慧潛能。合理運(yùn)好用這四個(gè)方面的教學(xué)模式，可以讓讓學(xué)生從德、智、體全方位發(fā)展，圓學(xué)生的名校夢(mèng)，圓家長(zhǎng)的望子成龍心愿。
從根本上說(shuō)，教育就是要喚醒人民心靈中最美好的東西，喚醒人們的自主意識(shí)和創(chuàng)新精神，喚醒人們對(duì)生命價(jià)值的深切感悟。
會(huì)上，李教授講詞鏗鏘有力，振奮人心。以“喚醒教育”貫穿整個(gè)講座，以一種顛覆傳統(tǒng)教育的手法，更能準(zhǔn)確無(wú)誤的點(diǎn)明當(dāng)代青少年學(xué)習(xí)中的困擾，并用“喚醒教育”的獨(dú)特手段，針對(duì)傳統(tǒng)教育手法進(jìn)行補(bǔ)充和完善。
李教授說(shuō)：“我們中國(guó)是擁有悠久歷史文化的國(guó)家，是偉大的禮儀之邦，我們偉大的國(guó)學(xué)，是喚醒孩子內(nèi)心的一種獨(dú)到的學(xué)問(wèn)，我們要研究更要去做去推廣具有特色的更適合中國(guó)孩子的教育體系。”
教育是國(guó)之根本，喚醒是教育根本。孩子的從小培養(yǎng)是奠定后來(lái)基礎(chǔ)的重點(diǎn)，培養(yǎng)國(guó)學(xué)之要點(diǎn)，懂禮儀、知友善、遵守重道，喚醒孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)潛力，更好的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
李教授與在場(chǎng)的所有教育職工親切互動(dòng)，老師們切身體會(huì)了喚醒教育的魅力，現(xiàn)在更是掌聲不斷，紛紛交口稱(chēng)贊。
李教授說(shuō)：“對(duì)青少的教育事業(yè)耽誤不得，應(yīng)當(dāng)盡早下手，但是孩子對(duì)傳統(tǒng)教育的受教育疲勞程度是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。喚醒教育就是讓孩子在樂(lè)趣中度過(guò)孩子教育的重要階段，減少的教育中嚴(yán)管?chē)?yán)教的現(xiàn)象，避免孩子對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，更大程度的減少孩子在青少年時(shí)期厭學(xué)、誤學(xué)現(xiàn)象”。
孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是家長(zhǎng)的希望，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成龍、成鳳，“喚醒教育”就是在引領(lǐng)您的孩子走向適合自身的教育方向，用獨(dú)到的方法、特色的教育手段展現(xiàn)教育的美麗喚醒孩子對(duì)教育的激情，喚醒教育，享受教育。
“喚醒教育”首次來(lái)到新鄉(xiāng)明昌學(xué)校，猶如甘露般滋潤(rùn)了與會(huì)教職工們的心靈，喚醒了內(nèi)心對(duì)莘莘學(xué)子最真的愛(ài)，無(wú)不受益匪淺。
休息間隙，來(lái)自原陽(yáng)縣的幾位學(xué)校校長(zhǎng)與李教授交流請(qǐng)教。夏校長(zhǎng)激動(dòng)的說(shuō)：“講的太好了，管用，鄉(xiāng)村學(xué)校中等生和差生多，期盼盡快推廣喚醒教育，培養(yǎng)更多人才”。
明昌學(xué)校的張明玲校長(zhǎng)說(shuō)：“聽(tīng)了李教授的喚醒教育，有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，要盡快在本校宣傳實(shí)施喚醒教育，帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性”。
與會(huì)期間，河南特色教育中心的快速記憶專(zhuān)家，中國(guó)思維導(dǎo)圖專(zhuān)家教授張易老師和在座的教師們上了一堂激動(dòng)人心的腦力課。
張老師以他豐富的經(jīng)驗(yàn)，幽默的言談，瞬間調(diào)動(dòng)了教師們的極大興趣。
記憶是學(xué)習(xí)的根本，如何才能持久記憶確是一門(mén)至高的技巧?，F(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)出題，張老師親身驗(yàn)證如何高效持久的記憶知識(shí)，令在場(chǎng)的教師們無(wú)不驚嘆歡呼，舞手叫絕。
隨之與教師們展開(kāi)有趣的互動(dòng)，終于明白，記憶也是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。
會(huì)議進(jìn)行了四個(gè)多小時(shí)。最后，明昌學(xué)校董事長(zhǎng)、校長(zhǎng)等相繼發(fā)言，給于“喚醒教育”高度的評(píng)價(jià)與肯定，并對(duì)“喚醒教育”的實(shí)施表達(dá)了強(qiáng)烈的期許。預(yù)示著“喚醒教育”開(kāi)啟了又一個(gè)新的篇章。
